幼儿园体能运球教案大全_幼儿园体能课教案

（通用12篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的，欢迎阅读与收藏。

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活动目标：

1.在游戏的情境中，练习投掷，发展幼儿综合运动的能力。

2.激发幼儿勇敢、大胆、勇于接受挑战及保护小动物的情感。

活动准备：

1.怪兽若干，投掷球若干，小动物若干，轮胎，毛毛虫山洞，轮胎若干，梯子、小推车四辆

2.录音机，磁带，干毛巾若干

活动过程：

一、热身准备：

1.（音乐声轻）师：你们看我是谁？「奥特曼」，奥特曼还有哪些动作？幼儿做动作，大家一起来模仿。

2.师：那我来作队长，你们做奥特曼队员，准备出发。（音乐渐响）飞行 ,变形,打怪兽.

3.情感激发：“奥特曼队员请注意，怪兽来了”（广播声音）

师：怪兽来了，你们怕不怕。

二、打怪兽：

1.辨认怪兽2——3

师：怪兽混在了小动物中间，你们能不能把怪兽找出来。

师：请两位奥特曼悄悄地把小动物送回家，可不能惊动怪兽。

师：怪兽非常的凶猛、狡猾，我们有什么办法可以又打到怪兽，又不让自己受伤。

（要求：与怪兽保持一定的距离，使用投掷球）

2.第一次打怪兽——练习投掷

师:怪兽正在加能量，我们就趁他们加能量不能动时打他。

提出要求：打怪兽时要保护好自己，站在安全线后面。

教师指导幼儿动作——肩上挥臂投掷

教师要求幼儿保持一定的'距离进行投掷。

3.生活活动

师：和好朋友说说你打了那些怪兽，打了怪兽什么地方。

（幼儿擦汗、脱衣服）

4.打移动的怪兽——练习投准

（听到音乐，怪兽复活）幼儿攻打移动的怪兽，直至怪兽逃跑。

要求：一定距离的投掷。

三、寻找小动物

师：怪兽被我们打跑了，可是有许多小动物被他们抓到了山的那一边，这可怎么办呀！

四、活动延续：

师：请几位奥特曼先送小动物回家，其余的奥特曼和队长一起把我们的超级流星弹找回来，准备下次在和怪兽战斗。

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活动目标：

1.能够听信号走、跑。

2.在活动中学习双脚并拢跳和钻的能力。

3.共同体验游戏的乐趣。

活动准备：

教具：四种水果图片若干。

学具：四种小动物图片，四种水果，箩筐做成的小货车四辆，四个箩筐。

场地：起点线一条。

活动过程：

1.情境导入，激发幼儿的兴趣。（开始部分）

（1）今天司机叔叔接到一个电话，山羊伯伯请他为森林里的小动物运些水果。可是司机叔叔一个人太忙了，小朋友，你能帮助他吗？

现在我是大司机，宝宝们都是送货员，让我们一起出发吧。

（开着小汽车来到场地上。）

（2）热身运动。

森林里的路有些难走，需要经过一些障碍才能到达小动物的家。那么我们先来做做运动锻炼一下自己吧。

伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

2.技能训练：听信好走、跑。 （重点部分）

（1）在马路上有交警叔叔为我们指挥，让我们注意交通安全。你会听从交警叔叔的指挥吗，让我们一起来练习一下。

（2）教师作交警，指挥幼儿走或跑。

要求：幼儿排成四排站在起点，宣布开始，排头幼儿先出发，听“交警”的口令走或跑，结束回队伍的最后面排好。然后第二个幼儿继续进行，以此类推。

（3）训练2-3次。

（4）小结：我们的小送货员真称职，都会听从交警的指挥，遵守交通规则呢。

3.游戏：运送水果。（难点部分）

（1）过渡：接下来我们要正式上路去送水果啦。

（2）教师边示范边介绍游戏方法。

瞧，前面有四个小动物的家，我们先要在“小货车”里装上水果，然后拖着装着水果的“货车”走过一段小路，再跳过几个小山沟，钻过山洞，再跑到小动物的家，把水果送给他。最后从边上跑回来把空货车交给第二个小朋友，以此类推。

（3）幼儿游戏一次，教师指导。

4.评价活动。（结束部分）

总结活动中出现的问题及表现优秀的宝宝。

活动反思：首先，体育活动的“味道“不够浓郁，跟体育游戏的'区别值得深思。因为是小班的体育活动，我们总是倡导情境化的游戏活动引导幼儿积极参与的趣味性，但是锻炼的形式和强度有待斟酌。适当渗透队列队形和体育活动的指令应该会更好些。最后，本次活动重点在于巩固双脚并拢跳、新学双脚分开跳，难度在于双脚分开、并拢的交替练习。在活动的过程中，难点的突破主要在于第三环节，若之前能适当进行难点前置，幼儿原地自由练习双脚并拢、分开交替跳，对接下来的难点突破应该会有更好的效果。

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一、设计意图

培养幼儿对体育活动的兴趣，发展幼儿的体能是体育的重要任务。根据小班孩子好模仿的特点，活动中创设了“免宝宝和兔姐姐帮助兔奶奶”这个童话情节，使单调枯燥的动作练习充满童趣，吸引幼儿主动参与活动，发展幼儿动作协调能力。

二、活动目标

1、引导幼儿双脚向前行进跳，发展幼儿的弹跳能力及协调能力。

2、培养幼儿活泼、开朗的性格。

3、鼓励幼儿主动参与活动，体验助人的快乐。

三、活动准备

1、免姐姐、兔宝宝头饰若干，录音机、音乐磁带。

2、游戏场地布置：三块菜地「青菜、萝卜、蘑菇」，兔奶奶家。

四、活动过程

「一」准备活动：教师扮演兔姐姐，幼儿扮演兔宝宝。

1、在音乐伴奏下，练习基本动作。引导幼儿随音乐的'节奏边跳边说：甩甩耳一伸伸臂一弯弯腰一抬抬腿一蹦蹦跳。「评：教师以姐姐的身份出现，融入孩子中间，营造了一种平等、自由、亲切的氛围，形象化的言语激发了幼儿活动兴趣。」

2、情景导入：“兔姐姐刚才接到一个电话，是兔奶奶打来的，兔奶奶年纪大了，走不动路，可家里的粮食吃完了，怎么办呢?”幼儿讨论回答，“我们一起去帮助兔奶奶吧。”

「二」复习双脚原地向上跳。教师引导语：宝宝有了本领才能帮助奶奶，我们会什么本领「跳」练习一下吧。

「三」学习双脚向前行进跳。教师引导语：兔奶奶家很远，宝宝怎么去呢?真聪明，宝宝要跳着去，我们来试一试吧。

1、学习动作：请个别幼儿示范典型动作，集体学习，强调动作要领。「评：教师讲解动作要领，启发幼儿主动探索学习。」

2、按不同情节引导幼儿练习向前行进跳：拔萝卜一拔青菜一中途休息「席地而坐，随柔和的乐曲做一些放松动作」一采蘑菇一去兔奶奶家。练习过程中，教师注意观察幼儿动作，适时提醒

幼儿动作要领，及时表扬有进步的幼儿。「评：鲜明、欢快的乐曲贯穿始终，趣味化的情节使幼儿身临其境，幼儿学习积极性高。」

3、教师小结。

「四」情感体验。

1、教师引导语：我们帮助了兔奶奶，心里感到怎么样？

2、表演：我快乐。「评：适时的情感体验，促进了幼儿生动活泼地发展。」

「五」放松活动。

随音乐做轻柔动作出活动室。

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活动目标

开展系列拍球活动，使幼儿喜欢拍球。提高拍球的技能，并在活动中渗透小班数学教育内容，发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。

活动材料与相关环境设计

球若干，记录个人拍球次数所需要的小笑脸若干，记录图表。创设主题墙饰――《快来拍球吧！》，其中包含了幼儿拍球练习的照片，幼儿的个人拍球记录.集体的拍球汇总。

活动准备

教师应该在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球能力的前测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做准备。

活动过程

1.活动的引入：教师可以有意识地用游戏的形式，或者在观察到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。

2.教师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。（根据孩子们的表现，我们决定根据不同幼儿的实际水平和发展需求制定相应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿进行了初测，并按照幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。

层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24％。他们基本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。

层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41％。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。

层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的21％。本层次的幼儿掌握了拍球的基本技能，但在操作过程中可能受到周围环境、同伴干扰，或是自身对技能掌握得还不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。

层次四，能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14％。他们能够熟练掌握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。）

3.调整难度，分层指导。

层次一：请两个会拍球的小朋友表演.教师引导幼儿观察发现拍球的方法――皮球落在地上以后，马上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。（在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧，但是已开始具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有基础上是一大进步，教师要及时表扬。对于手眼协调能力较弱的孩子，教师要手把手地和他们一起拍球，告诉他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了迅速地提高幼儿手眼协调能力，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。）

层次二：进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习，使幼儿感受球的上弹，掌握上弹的距离。在看到幼儿能够比较熟练地接住上弹的球以后，教师提示幼儿不再用手接球。尝试用手掌拍球。

层次三：侧重技能的熟练掌握和提高。由于此类幼儿个体水平大体相当。具有一定的优势。表现出较强的好胜心，所以，可采取比赛的方法，帮助他们尽快提高拍球水平。另外，可请他们当小老师，带领其他幼儿练习拍球，既能增强他们的`自信心，也能使他们在反复示范中提高自身的技能。

层次四：继续巩固拍球技能，提出高于同龄幼儿的拍球要求。如，在拍球的同时计数自己拍的个数。学习在运动中拍球。

（分层指导使得每一个幼儿都在自身原有基础上获得了一定的发展，在练习拍球的同时逐步建立起自信心。）

4.组织幼儿进行第一次拍球计数。

5.幼儿用画好格子的记录条记录自己的拍球个数。每个格子里贴一个图标。

教师个别指导。如。对拍球数量多于所拿纸条上格子的幼儿，可以鼓励他换一张纸条试一试：对拿的纸条上的格子比拍球数量多的幼儿，引导他把多余的格子剪下去；对于拍球数量多于最长纸条的幼儿。引导他把纸条连起来。

（在此环节中，幼儿表现各异，但是每个孩子都能够认真准确地记录自己拍球的数量。贴笑脸的过程，充分体现出幼儿数学能力的个体差异以及他们解决问题的能力。活动不但鼓励了幼儿自主、积极地练习拍球，而且渗透了小班数学能力的培养。）

6.练习一段时间拍球后，组织幼儿进行第二次拍球计数活动。幼儿把第二次的拍球数量贴在记录条上，并粘贴在第一次的记录条旁。

7.组织幼儿交流各自的拍球结果。说一说第一次和第二次哪次拍得多。哪次拍得少。是用什么方法知道的。（用比高矮知道多和少。用点数知道多和少）

8.运用统计的方法把幼儿的几次拍球成果展示在教室环境中，幼儿可以直观地与同伴对比。数一数，自己拍了几个，其他的小朋友拍了几个，谁的多，谁的少。

活动的延伸和扩展

1.开展有关球的系列体能训练活动，如抛接球、短距离运球走。

2.幼儿在获得拍球的技能后，可以开展集体拍球比赛，鼓励小班幼儿进行100以内的唱数练习，以及做小组拍球多少的排序。

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一、活动目标

1.引导幼儿积极创新探索轮胎的玩法，进一步尝试一物多玩的乐趣。

2.培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

3.培养幼儿主动探索的积极态度。

二、活动准备

1.人手一个轮胎，一支粉笔。

2.场地布置。

三、活动过程

1.活动导入。

师：小朋友，你们想不想到圈圈乐园去玩「想」那就让我们跟着音乐出发吧。「幼儿随教师入场」

问题：作为体育课来说，教师带领小朋友人场是否要运用一定的指令

A老师：我认为需要，体育课都是在操场上进行，如果老师没有一定的指令，仅靠语言的话，就有部分幼儿将因听不到老师的要求而无所适从。

执教老师：我认为不需要，在本次活动中，幼儿的兴趣很浓厚，况且我班幼儿与我之间已经非常熟悉，没有指令，活动同样顺利、精彩。

主持人：请问A老师，你所指的指令是什么

A老师：比如口哨，“嘟嘟——嘟”一吹，意思就是“齐步——走”，比如两手伸直然后交叉「示范」就说明是两队并一队。「老师们频频点头」

主持人：A老师的观点很好，在体育课中，因为空间的开阔，所以我们需要借助于一些道具，比如哨子，可以有效组织活动，收放自如。不仅如此，我们还要在指令性语言上下功夫，比如要幼儿开始或停止活动时，语言必须果断明确，不能拖泥带水，模棱两可。

2.热身运动。

「1」带领幼儿进行障碍物训练：钻圈一跳圈一爬垫子一踩高跷—套圈一回点子。

「2」师：圈圈游乐场好玩吗

「3」师：今天圈圈游乐场里还有一位新朋友也想跟我们小朋友一起玩呢，你们知道它是谁吗

「4」教师出示轮胎：你们欢迎它吗那就让我们把它请出来吧。「小朋友每人拿一个轮胎」

「5」引导幼儿思考轮胎的玩法：小朋友，想想轮胎可以怎么玩呢你们可以想一想、玩一玩，看谁的想法最奇妙。「幼儿自由玩轮胎」

3.记录自己的创想。

「1」师：小朋友真棒，能想出很多种玩轮胎的方法，谁来向我们大家介绍一下你的新玩法呢「请3～5个幼儿示范一下他们的玩法。」

问题：幼儿玩圈的技能有无突破

B老师：我认为在这节活动中，轮胎的地位没有凸显出来，它与该课题研究中的任何一个圈没有差别，所以我认为玩轮胎的技能没有突破。

执教老师：在前阶段的课题研究中，我班的孩子已经掌握了很多玩圈的技能，在我发动家长准备轮胎的时间内，孩子们也已经摸索过它的玩法，有很多孩子想出了与其它圈不一样的玩法，比如踩轮胎内沿走。

c老师：但是恰恰是这些新鲜的、与其它圈不一样的玩法你没有特别拎出来讲，你没拎出来，那本领就是一个人的，你拎出来，那么本领就是大家的。

主持人：在本次活动中，教师提供了一个新的轮胎，得到孩子们的喜爱，在自由探索的时间内，想出了很多玩法，除了刚才大家说的玩法，我觉得还有几种「示范」，「老师们也积极补充了看到的新奇玩法」，这个时候，老师的引导地位要显出来，不仅要组织孩子们学习一下他人的玩法「巩固」，还要启迪幼儿得出轮胎与其它圈的不同之处，牵一发而动全身，给孩子们另外一个空间：由轮胎特性所致的特殊玩法，这样轮胎的玩法就会挖掘得更透彻。

「2」师：你们的玩法真多呀，我都记不住了。这样吧，你们把自己玩轮胎的方法用粉笔记录下来好吗这样老师和小朋友就能一个一个地跟着你学了，好吧

「3」教师交待规则，幼儿边玩边记录。「小朋友用简易小人表示，轮胎用圆圈表示。」

4.幼儿介绍自己的记录。

「1」请幼儿各自向好朋友介绍自己的记录，鼓励幼儿用简短、流利的语句进行介绍。

「2」教师和小朋友共同小结评价活动。「介绍部分有代表的玩法」

「3」教师鼓励幼儿以后也可用这种方式记录自己的想法。

问题：“记录”这个环节在本次活动中的作用。

A老师：我认为从该班研究的课题角度来看，记录不应该成为研究的重点。

执教老师：我并没有打算把记录作为本课的重点，我是通过记录来促使孩子们交流各种玩法，达到相互学习的目的。

A老师：可是你花的时间比较长啊，相反，幼儿探索轮胎玩法的时间比较短。

E老师：我也觉得你在这块上花费的时间很多，你完全可以将记录作为另外一节课来进行。

D老师：记录是用绘画的形式来支撑的，我认为那可以放在美术课来进行。

执教老师：我倒不这样认为，新颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》在健康领域将画、剪都纳入范畴，并提出相关要求，我们虽以“阳光体育”为研究内容，但是，我们研究的目的是为了培养“阳光儿童”，阳光儿童不仅应有较强的运动技能，还应该有其它能力，况且记录还是为了更好地达成技能训练的辅助物，它应该也是我们研究的内容，我本节活动的设计就融合了这些发展目标。

B老师：我赞同，但是记录放在本次活动内进行占用了大部分时间，我认为不合适，我们可以把它作为另外一节课题研究的内容，你的这种做法很好，值得我们借鉴。

主持人：刚才老师的发言很精彩，也都说出了自己的观点，并且我们老师还将新颁布的《指南》融合到课程中来，这是非常好的.做法!对于“记录”这种学习方式，我很赞成，我们的幼儿年龄小，语言组织能力以及对语言的理解能力都还很弱，绘画记录这种方式让孩子们一眼就看明白了，很好，并且在这个环节中，孩子们的思考能力、绘画能力、社会交往能力都得到了提高，我们要推广这种做法，用专门的时间来引导孩子记录。我们此项课题研究的最终目标是要培养出适应时代需要的阳光儿童，不仅注重体格的训练，同样要注重全能力的培养。今天我们就“活动过程”做了短暂的研讨，今后我们还将从“目标的设定”、“教师的教育机智”、“幼儿在活动中技能的发展”等进行相关的讨论，希望大家能够更全面、更科学地进行每一次研究活动，在上「观」、说、评中不断提升教研水平。

以上是我园「注：此处指江苏省丹阳市南门幼儿园，下文同」课题“实施阳光体育培养阳光儿童”的一次研究活动实录，是一节常态研究课。何谓常态课，就是在平常状态下的活动，教师每天都必须进行的课程活动，最真实、最朴实，也最能看出问题，与之对应的是观摩课、展示课之类排练过数次乃至数十次的公开课。相比较而言，公开课丰盛、豪华、隆重、热闹，几乎让人挑不出任何瑕疵;而常态课则清淡、家常、平凡，存在这样那样的不足和缺憾。但这不起眼的常态课却是我们工作的主要内容，能真实地反映出教师在常态下的教育教学水平，在一定程度上决定着教育教学质量的高低;同样是这不起眼的常态课，构成了课题研究的主要轨迹，反映了我们的研究能力，体现了我们研究的水平。因此，本学期我们将课题研究中公开课观摩改为常态课研究。

在学期初，我园各子课题组成员就制定出详实的活动计划表交于教务处，然后教务处根据表格，在执教者不知情的情况下组织教师「上课时间，各班出一位教师」“推门听课”，因为是常态课，所以很多真实的情况、问题会暴露出来，听后大家随即一起就地“临床”诊断，通过研讨，理清执教思路，调整研究策略，上「观」课者共同成长，同时也因为常态使得教师对待每一次的研究活动都不能掉以轻心，长此以往，每位课题成员的教研能力都得以飞速提高，使得课题研究真正成为引领教师成长的助推剂!

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活动目标:

1、尝试用不同方法玩飞盘，发展走，跑、跳，往上抛等动作。

2、体验玩飞盘的乐趣。

活动准备：用达能酸奶瓶制作的小飞盘若干「每个幼儿两块」

活动过程：

一、开始部分

1、幼儿拿着飞盘边听音乐边玩着飞盘进场。

2、热身运动：快乐的小飞盘

在老师的带领下，幼儿听着音乐《我真的很不错》做热身运动，劲部，肩部，上肢，下肢，伸展，躯干转动，跳跃，放松。

二、幼儿自由探索尝试玩法。

「1」、教师引导：今天我们来和飞盘玩游戏，这些小飞盘可神奇了，它会会和小朋友玩游戏的`，飞盘说：“今天我来考考小朋友，看看谁玩的方法多。现在你们可以和我「飞盘」玩游戏了。你们可以自己玩，也可以和你的好朋友一起玩。

「2」、幼儿自由探索玩飞盘，教师观察引导。可能会出现的玩法，向上抛接，挥手臂，两人对接，投远，幼儿合作把飞盘平放于地面，双脚跳，连续跳，绕着走等。

三、交流分享

请多名幼儿演示不同的玩法，边说边做。全体幼儿观看评议。

四、神奇的`小飞盘与颜色做朋友

1、教师引导，小朋友可聪明了，你们玩出这么多的玩法，咦，你们看，你们手上的飞盘都有很多种好看的颜色，下面我们一起和飞盘上的颜色做游戏，看看那些小朋友的小飞盘最神奇。

2、教师组织幼儿做游戏：

找颜色：幼儿把飞盘放在场地上，教师出示蓝色，幼儿跑到蓝色的飞盘边站好，没找到的幼儿停止游戏一次.「游戏反复更换颜色进行」。

找朋友：幼儿看教师出示飞盘颜色，快速跑去找相应的颜色飞盘，然后，自己商量合作游戏。

五、活动结束

1、教师引导：小朋友玩得可开心了，飞盘也累了，我们把飞盘送回家吧!

2、带领幼儿拿着飞盘轻松愉快地放回去，然后放松绕场走一圈，返回活动室。

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【活动目标】

1．学会纵跳技能，练习持物走平衡木。提高动作的协调性和灵敏性，增强体能。（平衡木长20厘米，宽20厘米）。

2．乐意自主探索多种运送水果的方法，勇于尝试和创新。

3．进一步感受秋天丰收的快乐，初步养成在劳动中与同伴友好合作的良好品质。

【活动重难点】

学会纵跳技能，练习持物走平衡木。提高动作的协调性和灵敏性，增强体能。

【活动准备】

1．“水果”（苹果、桔子、梨）、仓库（纸箱）、水果箱（小储物箱）、果树（悬挂水果）、篮子、筐子等。

2．磁带、录音机，场地布置。

【活动过程】

一、参观果园。

1．导语：小朋友，今天老师带你们到果园去参观，你们准备好了吗？

2．边走边听音乐做准备活动：上肢、下蹲、扩胸、体侧、踏步等。

二、竞赛游戏“摘运秋天的水果”。

（一）捡苹果

1．师：果园里许多水果都落到地上，多可惜啊！怎么办呢？（幼儿回答）好，我们把它捡起来，送到它自己的果篮里去。

2．幼儿捡水果，老师提醒幼儿轻轻拿轻轻放，走的时候要小心，不要撞到果树上。要将水果送回有标记的篮子。

（二）运水果

1．幼儿探索用自身物品装运水果的方法。

启发幼儿用口袋、帽子、裙子、衣兜等装水果。

2．摘运秋天的水果。

师：天快要下雨了，我们将果树上的``水果也运到水果箱里。怎样才能摘到树上的果子呢?谁来试试？

重点练习：摘果子（练习纵跳技能，跳时能屈膝，前脚掌蹬地，轻轻落地）。

介绍游戏玩法：每组幼儿按顺序每人摘一个水果，通过小桥（平衡木），钻过门，送到固定箱子里，然后跑回来拍第二位幼儿的手，第二位幼儿继续进行，可玩两三次。

（三）检查箱子里的水果。

每对派出两名幼儿检查幼儿送水果情况。其他幼儿原地休息放松一下。

（四）合作游戏“水果运输员”。

师：这么多新鲜的水果，我们应该将它们怎么办呢？（送到水果店去卖）

1．红队与绿队比赛：排头两个小朋友抬起水果箱，走过弯弯曲曲的小桥（三个平衡木），到水果店里摆放整齐后，回来拍第三个小朋友的手，如此依次两两合作，齐心协力运送水果到水果店，遵守规则、速度最快的为胜。

2．.速度快的队发金苹果，遵守规则，注意安全的队发银苹果。

三、结束活动：音乐《丰收舞》。

1．师：这一箱箱的苹果，都是我们小朋友自己运送、自己分类的，劳动真快乐呀！我们一起来跳个快乐的丰收舞吧！

2．师生一起随音乐跳舞放松。

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活动目标：

1、充分利用小栏杆，小椅子做运动，学会跨障碍跑。

2、提高幼儿的跨、跑能力，促进腿脚部分的肌肉发展。

3、乐于参与竞争，具有集体荣誉感。

活动准备：

1、人手一把小椅子「课前将小椅子摆放到活动场地」

2、音乐、口哨、接力棒。

3、小型体育器械---小跨栏、铁圈

活动流程：

开始部分： 一、进入活动场地，师生问好，交谈式引课题。

二、做热身运动，引幼儿对体育活动的兴趣。

1、教师带领幼儿跑步进入活动场地。幼儿自由散开，教师组织在相应的位置上站好。

2、教师带领幼儿做热身运动：伸展运动、扩胸运动、踢腿运动、体转运的、体侧运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

三、 谈话、教师引导幼儿简说与体育有关的内容

师：今天我们进行一项体育运动，哎，小朋友，请你想一想你知道哪些体育运动?

幼：打篮球、打排球、跳高、跨栏······

师：小朋友真厉害知道这么多的体育运动，老师听说这么多的体育运动凑到一块的`时候，就叫做“奥运会”，小朋友知道吗? 师：小朋友知道的比老师都多，真棒!我国刘翔哥哥的是个国家跨栏一级运动员，小朋友，你们知道跨栏是什么呢?

根据幼儿回答随机引导，并说明--跨栏就是前面有一个栏杆，然后跳起来迈过去。

师：看，那边有小跨栏，让我们来试试吧。

四、教师带幼儿用小型体育器械进行运动。

注：在练习前教师一定要先讲规则，然后再开始练习。教师要关注个别胆小的孩子，对于进步进行及时的鼓励。

场地布置： 小跨栏；铁圈

师组织幼儿分成三队，分别站好，幼儿在听到老师的指令后便开始练习。

五、 出示椅子，利用椅子进行运动与比赛，并将其引导生活中。

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教学目标：

1、说出人体内能量的供给的过程

2、说出体温的概念及体温变化对人体的影响 教学重点：

说出人体内能量的供给的过程

教学难点：

说出人体内能量的供给的过程

教学方法：

引导探究法

课时安排：

1课时

教学设计：

一、引入：体操运动员剧烈运动时，需要消耗大量的能量。 读书时需要消耗能量

睡眠时也会消耗能量

人体能量是如何提供的?

二、人体能量的供给

我们吃进去的食物在我们的体内发生了什么变化? 食物在我们的消化系统中被消化为营养物质被人体吸收，最终被血液送到全身的每个细胞里。

为什么人活着就要不断地呼吸?

人体是怎样得到氧气的?

营养物质的用途：

①用于细胞的分裂和生长，转变成人体的组成物质

②暂时贮存在人体内

③在氧气的参与下被氧化分解，释放出能量

活动一：人体能量的供给

学生4人一组，讨论和交流课本表10—5和10—6的相关资料， 应用：二年级「3」班的萌萌同学体重为47kg，她嫌自己太胖了，为了减肥给自己制定了如下食谱。她每天消耗的'能量为1130kJ，请你根据教科书中表10-5和10-6，分析这个食谱是否适合她。

时间食物及质量

早餐苹果50g鲜奶20g

午餐大米10g大白菜20g牛肉5g

晚餐鸡蛋50g苹果50g

2.43ⅹ50+2.89ⅹ20+14.3ⅹ10+0.88ⅹ20+7.2ⅹ5+7.11ⅹ50+2.43ⅹ50=854.2kJ

她每天摄取的食物总能量为854.2kJ，满足不了每天身体的需要「1130kJ」，而且她处于发育时期，需要很多的营养物质。这个食谱必将影响到她的生长发育及生命活动。

一个中学生一天应摄入食物量：

米：500克

豆制品：100~150克

瘦肉或鱼，肝类：100~150克

蔬菜类：750克

植物油：25克

根据表10-5和10-6提供的数据，尝试设计一份新的“一日食谱”。

三、体温

学生4人一组，有温度计测量腋窝温度和口腔温度

讨论：

1、当你为亲人或邻居量体温时，如何确认他们是否发烧?

2、为什么SARS流行期间，机场、车站等场所要使用体温计探测仪检查旅客的体温?

人体维持体温的相对稳定有什么意义?

维持体温的相对稳定，是人体进行正常生命活动的基础，体温过高或过低会影响体内酶的催化作用，从而影响人体的生命活动，严重时导致死亡。

人是如何保持恒定的体温?

辨析：一个人生病发烧是一种病理反应，对人体百弊而无一利。

四、课堂小结：

通过本节的学习，你有哪些收获或感想?

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一、教学目标：

1、提高幼儿的身体协调性和平衡感。

2、培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。

3、通过游戏形式，激发幼儿对体能活动的兴趣。

二、教学准备：

1、平坦的户外场地。

2、蚂蚁头饰、小球（代表食物）若干。

3、划线标记起点和终点。

4、音乐设备，播放活泼的音乐。

三、教学过程：

1. 热身活动

教师带领幼儿做简单的热身运动，如头部运动、扩胸运动、腿部运动等，活跃幼儿的身体。

2. 导入新课

教师向幼儿介绍小蚂蚁的生活习性，如它们如何团结协作、共同搬运食物等。

3. 基本部分

游戏规则说明：幼儿分成若干小组，每组扮演一群小蚂蚁。每组选出一名“蚂蚁队长”，负责指挥蚂蚁们搬运食物。游戏开始时，每队的第一名幼儿戴上蚂蚁头饰，从起点出发，爬过障碍物（可以用绳子或垫子设置），到达“食物区”取一个小球（代表食物），然后爬回终点，将小球交给下一位幼儿，依此类推。最先完成搬运任务的小组获胜。

教师示范游戏动作，确保幼儿理解并掌握正确的'`爬行和搬运方法。

分组进行游戏，教师在游戏过程中给予指导和鼓励，确保幼儿的安全。

4. 结束部分

教师总结本次体能课的活动内容，强调团队合作的重要性，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

教师带领幼儿进行简单的拉伸和放松运动，帮助幼儿恢复身体状态。

四、教学反思：

在教学过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时调整教学策略，确保幼儿能够在游戏中得到锻炼和提高。

教师要注意幼儿的安全，避免幼儿在游戏过程中发生意外。

游戏结束后，教师要及时与幼儿进行交流和互动，了解他们的感受和体验，为下一次的体能课做好准备。

幼儿园体能课教案 11

一、活动名称：

小小运动员体能大挑战

二、活动目标

1、提高幼儿的身体协调性和灵活性，锻炼幼儿的肌肉力量。

2、培养幼儿的团队协作精神和竞争意识。

3、通过游戏化的活动，激发幼儿对体育活动的兴趣和热爱。

三、活动准备

1、宽敞的活动场地。

2、各类运动器材：如跳绳、皮球、垫子、障碍物等。

3、音乐播放设备。

四、活动流程

1、热身运动（5分钟）

教师带领幼儿进行全身性的热身运动，包括头部转动、手臂摆动、腰部扭转、腿部拉伸等。

播放欢快的音乐，让幼儿在轻松愉快的氛围中开始活动。

2、基本动作练习（10分钟）

教师示范并讲解正确的跳跃、爬行、翻滚等动作要领。

幼儿分组进行练习，教师巡回指导，纠正错误动作。

3、团队合作游戏（15分钟）

游戏一：接力传球

幼儿分成若干小组，每组站成一列，教师将一个皮球从队列的一端传给第一个幼儿，幼儿接球后迅速跑到队列的另一端将球传给下一个幼儿，以此类推，直到球回到教师手中。用时最短的小组获胜。

游戏二：障碍赛跑

设置多个障碍物，幼儿需依次跨过障碍物到达终点。每组幼儿依次进行，用时最短的小组获胜。

4、自由活动（10分钟）

提供跳绳、皮球等器材，让幼儿自由选择器材进行活动。

教师注意观察幼儿的活动情况，确保活动安全。

5、放松活动（5分钟）

教师带领幼儿进行深呼吸、肌肉放松等放松活动。

总结本次活动的表现，表扬积极参与、表现突出的幼儿。

五、活动注意事项

1、确保活动场地安全，避免有尖锐物品或硬物。

2、活动前检查器材是否完好，确保器材的安全性。

3、教师需密切关注幼儿的'.活动情况，防止意外事故的发生。

4、根据幼儿的年龄和体能水平，适当调整活动的难度和强度。

六、活动延伸

在日常生活中，鼓励幼儿多参与户外活动，提高身体素质。

家长可与幼儿一起进行简单的体能锻炼，增进亲子关系。

通过本次体能课活动，幼儿能够在游戏中锻炼身体，提高体能，同时培养团队协作精神和竞争意识，为今后的学习和生活打下良好的基础。

幼儿园体能课教案 12

活动目标：

1、会两手两膝着地爬，四散爬，向指定方向爬。

2、认识乌龟的外形特征，培养幼儿对乌龟的喜爱。

3、能体验爬行活动的乐趣，并能大胆勇敢地参加活动游戏。

活动准备：

1、乌龟一只。

2、乌龟"贝壳"若干，大树，猴子、大象等头饰各一个，音乐磁带一盒。

活动过程：

一、开始部分

放音乐，教师带领幼儿做准备活动（活动的时候注意膝盖，手的运动）

教师："小朋友，今天天气真好，我们到草地上去运动好不好？"

二、基本活动

（一）引起幼儿兴趣观察乌龟，了解外形特征及运动方式

「1）教师"小朋友跳得真棒，有一位客人也想和大家玩，它是谁？"（出示乌龟，引导幼儿观察起外形和运动方式）

「2）你发现小乌龟身上有那些秘密？

「3）小乌龟在地上是怎样走路的？

（二）幼儿练习两手两膝着地爬

1、教师：那谁愿意上来爬一爬呢？，（请几个幼儿上来爬）小朋友们，你们可要看仔细了，看看他们是怎样爬的？

2、对那几个小朋友的.爬行小结，并示范讲解爬的要领

教师：这几个小朋友爬得真棒，我要问问你们刚才他们爬的时候膝盖在什么地方，小手在什么地方？

对了，他们的膝盖在地上，小手也在地上，头要抬一点，眼睛向前看，准备好了开始爬（教师边见解边示范）小朋友也来试一试吧！

3、幼儿自由练习四散爬，教师巡回指导

教师：小乌龟们，我们爬到那棵大树下去玩好不好？跟着妈妈一起爬过去吧！

妈妈爬不动了小朋友自己爬到草地上去玩吧，一会儿妈妈来叫你们、

小乌龟比一比看谁先爬到妈妈这里来

（三）游戏——会爬的小龟，让幼儿背上做好的`"乌龟壳"，用游戏的口吻组织幼儿在地毯上向指定方向爬

教师：

「1）妈妈给你们准备了一样礼物，有了它就会变成漂亮的乌龟，想知道是什么吗？我们快行动起来变漂亮吧！（指导幼儿背上背察边评价）壳）

「2）漂亮的乌龟要爬过草地到猴子家去玩——（边练习边观察边评价）

三、结束部分，做放松运动

教师：今天我们不仅学会了爬的本领，还到小猴、大象家去玩了，你们高兴吗？让我们随音乐跳起来吧！

活动反思：

这节课通过幼儿模仿喜欢的动物—小乌龟练习不同方式的爬，其活动方式非常适合活波好动的小班幼儿学习。针对幼儿的年龄特点来设计这节课，让幼儿在体验模仿小乌龟爬行的乐趣的同时，锻炼和提高幼儿四肢的协调能力，并促进幼儿的大脑发育。活动过程中，结合游戏进行了活动练习，调动了幼儿的积极性，让幼儿在学习中体验到很多快乐。