数学三年级下册数学教案(三年级下册数学总复习教案)

作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的，欢迎大家分享。

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教学内容：

第68-69页例1、例2，练一练。

教学目标：

1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。

2、培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。

教学重点：

掌握笔算乘法的算法。

教学难点：

理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。

教学材料：

投影片，口算卡片。

一、谈话引入

1、口算：

13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案

2、32×3读作「 」，3×32读作「 」。

3、20×4这道算式表示「 」。

4、9乘6可写成「 」×「 」，还可写成「 」×「 」。

5、计算「指名板演」

6

× 7

------------

42

3

× 5

------------

15

今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数「不进位的」”。「板书课题」。

二、教学新授

1、出示例1，计算31×2。

问：31×2表示什么意思?「学生回答后」。

「1」学生口算31×2=?你是怎样算的?

「2」教师说明：先概括口算方法，再指出，计算31×2除了口算，还可以笔算。

「3」讲解算法：列出竖式，告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。然后边讲解，边板书笔算方法。

31

× 2

------------

62

A、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。

□1

× 2

------------

2

B、露出遮住的“3”，引导学生想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思?得多少?「6乘以10，表示6个10是60即是60。」板书：

31

× 2

------------

62

--------用虚线写0

C、把个位、十位乘得的积合起来，得62。

2、教学例2，计算231×2。

「1」请同桌互相说一说，这道题列竖式应该怎么算?

「2」请同学们试着在练习本上列竖式计算，边写边说计算过程。并请2个学生上台板演。

「3」1个学生说计算过程。

231

× 2

------------

462

4、小结：象今天学习的两、三位数乘一位数，你们应该怎么计算?

三、巩固练习

1、列竖式计算，同桌互相说一说计算方法。

2、填空。请同学们根据因数，填出积。

3、文字题。学生自己读题，列式解答。

4、应用题。

「1」学生读题，找出条件和问题。

「2」列式解答。

5、聪明题：□里填几?

四、总结

我们今天学习了什么知识?你觉得应该注意什么?

数学三年级下册数学教案2

教学内容：

小数三年级上册第七单元

教学目标：

知识目标

「一」通过观察，从分数的意义上理解分数加减法的原理。

「二」会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加减法。

「三」初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是1，从而加深对分数的认识。

能力目标

培养学生的数学语言表达能力与逻辑推理能力。

情感目标

加强学生之间的合作、交流意识。

教学重点和难点：

「一」重点：理解分数加法的运算原理、会计算简单的分数加减法。

「二」难点：从理解分数意义入手，理解分数加减法的原理。

教学过程设计：

一。激趣引入

师：同学们听说过猪八戒吃西瓜的故事吗?谁来说给我们听听?

生：…。

师：猪八戒为这事可后悔了。一天它又找到了一个西瓜。这次它变聪明了，请看，「展示」一个西瓜平均分成了几块?

生：……

师：把一个西瓜平均分成8份。「课件演示」

师：从图中你能找出哪些分数?

生：……

师：这些分数里有几个1/8呢?

生……「师依次出示几个分数卡片」

二。教学例1、2、3

1.分西瓜

师：大家猜猜猪八戒是怎样分西瓜的?

生：……

师「出示猪的分法」看看，多贪心的猪八戒啊。师父吃西瓜的1/8,大师哥吃西瓜的1/8,沙师弟吃西瓜的1/8,自己却吃了西瓜的4/8了。

2.发现问题

师：你能提出一些数学问题?

师：请小组长拿出纸和笔做好记录。

「学生活动」。

3.解决问题

师：告诉大家你们提出的问题。「师根据学生的说明贴出相应的图片」

师：谁能列出算式?

4.计算

师：今天我们就来学习有关分数的简单计算「板书：分数的简单计算」

A.加法

师：猜猜1/8加1/8等于多少?

生：……

师：说说你的想法。

生：……

师小结分母相同的两个分数相加，分母不变，分子相加。

B.减法

师：4/8减1/8又等于多少呢?

生：

师小结分母相同的两个分数相减，分母不变，分子相减。

C.1减一个分数

师：黎老师提个问题，猪八戒吃了一块西瓜后，还剩下多少?

生：.……

师：想想怎样计算?

生：……

师小结：1减去几分之几，先把1写成与它分母相同的分数，再用两个分数相减

三。巩固练习

1.填一填

2.计算：「并说明你是怎样想的」

3.判断：「在正确的算式后面画√，错的画×」

3/8-2/8=1/8

四。课堂小结

今天我们更进一步认识了分数，原来这个朋友也可以像我们以前所学的整数、自然数一样进行加减，注意只有分母相同的时候才可以直接相加减。你觉得还要注意什么?

五。布置作业

练习二十三第3、4、5、6、7题。

数学三年级下册数学教案3

教学内容：

教科书第99页~100页

教学目标：

1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。

2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的.有关分数加减法的实际问题。

3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。

重点难点：

1、同分母分数加减。

2、整数1减几分之几的分数减法。

教具、学具准备：

西瓜图片，圆片，方格卡片

教学过程：

一、课前练习

1、填空

3/4里有「 」个1/4 2/5里有「 」个1/5 4/8里有「 」个1/8 5/9里有「 」个1/9二、创设情境，引入新课题

展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么?

你想提出什么数学问题?

根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题

三、探索新知

1、教学分数的加法

1」让学生借助学具计算：2/8+1/8

2」学生交流

请学生说出计算的方法

3」教师用教具演示2/8+1/8的过程。

让学生理解分数加法的算理。

2、教学分数的减法

1」用教具演示从5/6里减去2/6的过程

2」让学生说出教师演示的过程

3」让学生根据教师演示的过程列出算式

4」提问：5/6表示几个1/6?

2/6表示几个1/6?

5」引导学生说出算理并计算

3、教学例3

1」出示1个圆片整个圆可以用几表示?用分数表示是几分之几?

2」用教具演示减的过程

3」让学生说一说演示的意思。

4」学生根据演示列出算式1-1/4=

5」让学生计算

6」全班交流

请学生说出计算过程

4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。

5、练习

教科书第100页的1、2题

四、作业

教科书第101页的1、2题

五、课堂小结：

今天我们一起研究了简单的分数加减法，计算时大家要理清思路，注意检查，特别是遇上1减几分之几是更应仔细